Adquisión del Lenguaje
"¡Aprender a hablar es descubrir el mundo!"
PORTADA:
1. Secuencia del desarrollo del lenguaje inicial:
Lenguaje es un sistema de comunicación basado en palabras y gramática. Cuando los niños conocen las palabras, las usan para representar objetos y acciones. Pueden reflexionar sobre personas, lugares y cosas, y comunicar sus necesidades, sentimientos e ideas con el fin de ejercer control sobre su vida.
Habla prelingüística:
Antes de que los bebés pronuncien palabras, dan a conocer necesidades y sentimientos mediante sonidos que van del llanto a los arrullos y balbuceos, hasta la imitación accidental y la deliberada.
Llanto
Es el único medio de comunicación del recién nacido. Los distintos tonos, patrones e intensidades señalan hambre, sueño o enojo.
Arrullar
Los bebés comienzan a arrullar cuando están contentos: chillan, gorjean y profieren sonidos vocales como "ahhh". Entre los tres y los seis meses comienzan a jugar con sonidos articulados que corresponden a los sonidos que oyen de los demás.
Balbuceo
Ocurre entre los seis y los 10 meses. Aunque muchos lo confunden con las primeras palabras del bebé, el balbuceo no es un lenguaje real, puesto que para él no comunica ningún significado, pero con el tiempo se vuelve más parecido a las palabras.
Imitación
Es clave para el desarrollo temprano del lenguaje. Primero, los niños imitan accidentalmente los sonidos del lenguaje y luego se imitan repitiéndolos. Luego, de los nueve a los 10 meses, imitan de manera deliberada los sonidos sin entenderlos.
Percepción de sonidos y estructuras del lenguaje:
Requiere tener la habilidad de percibir diferencias sutiles entre sonidos, y los infantes la poseen desde
que nacen o incluso antes. Parece que su cerebro está predispuesto para discriminar las unidades
lingüísticas básicas, percibir patrones lingüísticos y clasificarlos como parecidos o diferentes. Al
parecer, esta discriminación sonora comienza in útero.
- Al principio, los infantes pueden discriminar los sonidos de cualquier idioma; sin embargo, con el tiempo, la percepción y categorización constantes dedican las redes nerviosas a insistir en el aprendizaje de los esquemas de la lengua materna del niño y restringe el aprendizaje posterior de otros idiomas.
- De los seis a los siete meses los bebés aprenden a reconocer alrededor de 40 fonemas, o sonidos básicos, de su lengua y adaptar las ligeras diferencias de los distintos hablantes de esos sonidos.
- A partir de los seis meses para las vocales y de los 10 meses para las consonantes, aumenta considerablemente el reconocimiento de los sonidos fonéticos de la lengua materna, a la vez que disminuye la discriminación de los sonidos ajenos a ella.
- Para el final del primer año, los bebés pierden su sensibilidad a los sonidos que no forman parte de la lengua o lenguas que suelen escuchar.
- Durante la segunda mitad del primer año, los bebés comienzan a tomar conciencia de las reglas fonológicas de su idioma: cómo se organizan los sonidos del habla.
Inicio del Habla Linguística.
Gestos
En los bebés, los gestos son
cruciales para su desarrollo comunicativo. Alrededor del primer año, los bebés empiezan a señalar
objetos de interés, utilizando gestos para comunicar deseos y observaciones antes de dominar el
lenguaje oral.
Primeras Palabras
El bebé promedio dice su primera palabra entre los 10 y los 14 meses, con lo que inicia el habla lingüística: la expresión verbal que comunica significados. Al principio, el repertorio verbal total de un infante se reduce casi a "mamá" o "papá". También utilizan Holofrases que es una sílaba simple que tiene más de un significado
Primeras Frases
Entre los 18 y 24 meses, los niños pequeños comienzan a juntar dos palabras para expresar ideas, aunque la edad puede variar. Este avance, conocido como habla telegráfica, incluye frases cortas y esenciales relacionadas con acontecimientos diarios y actividades. La estructura de estas frases refleja el orden de palabras del idioma que aprenden.
En resumen, el habla inicial es una etapa de simplificación, reducción y sobre extensión, donde los niños empiezan a formar su comprensión y uso del lenguaje. Con la acumulación de vocabulario y la corrección de los adultos, los niños desarrollan un uso más preciso y flexible del lenguaje.
2. Características del habla inicial:
El habla inicial tiene su propio carácter, cualquiera que sea el idioma que hable el niño. Las características del habla inicial en los niños son:
- Simplificación del lenguaje mediante el uso de habla telegráfica para comunicar significados esenciales.
- Entendimiento de relaciones gramaticales que aún no pueden expresar completamente.
- Reducción de la extensión semántica de las palabras al asignar significados específicos a objetos.
- Exageración de la extensión semántica al generalizar palabras, como llamar "abuelo" a cualquier hombre canoso.
- Sobre extensión de reglas gramaticales debido a la falta de conocimiento sobre excepciones.
3. Teorías Clásicas Sobre la Adquisición:
¿Las habilidades lingüísticas se aprenden o son innatas? En 1950 se genera debate sobre dos teorías:
B.F Skinner Teoría del Aprendizaje:
Establece que el lenguaje se da en base a experiencias
por medio del condicionamiento operante. Los bebes imitan sonidos que escuchan de los
adultos y son reforzados (sonrisas, atención y elogios de parte de los cuidadores) para hacerlos
Noam Chomsky Teoría del nativismo:
Propone que el cerebro tiene la capacidad innata de adquirir el lenguaje. Sugiere un dispositivo de la adquisición lingüística capaz de analizar el idioma que escucha y averiguar sus reglas.
Diferencias:
Los niños aprenden el lenguaje por medio de el condicionamiento operante.
Los bebés comienzan pronunciando sonidos al azar y los cuidadores lo refuerzan con sonrisas, atención y elogios.
El aprendizaje de las palabras depende del reforzamiento selectivo. A medida que sigue el aprendizaje, se refuerza en los niños un habla que se parece más a la de los adultos.
El nativismo subraya la función activa del que aprende. Debido a que el lenguaje es universal entre los seres humanos, en la que, Chomsky propuso que el cerebro tiene una capacidad innata para adquirirlo.
Los bebés aprenden a hablar de manera tan natural como cuando aprenden a caminar. Chomsky sugirió que un dispositivo de la adquisición del lenguaje programa el cerebro del niño para analizar el idioma que escucha y averiguar sus reglas.
Integración de ambas teorías, Ejemplo:
Se han tomado aspectos de la teoría del aprendizaje y del nativismo para explicar los mecanismos mediante los cuales los bebés sordos aprenden el lenguaje de señas, estructurado como el lenguaje hablado y que se aprende en la misma secuencia. Los bebés sordos de padres sordos parecen imitar el lenguaje de señas que ven usar a sus padres, ensartando primero movimientos sin sentido para repetirlos luego una y otra vez en lo que se conoce como balbuceo con las manos.
A medida que los padres refuerzan estos gestos, los bebés les asignan significados. Sin embargo, los bebés sordos de padres que oyen inventan su propio lenguaje de señas cuando no tienen modelos que seguir, prueba de que la imitación y el reforzamiento solos no explican el surgimiento de la expresión lingüística. Estas observaciones indican que es posible que haya una capacidad lingüística innata que funde la adquisición del lenguaje hablado y de señas, y que los progresos en las dos formas están relacionados con la maduración cerebral.
4. Influencia en el Desarrollo del Lenguaje Inicial:
El desarrollo del lenguaje en los 3 primeros años de vida del bebé, cuando el cerebro está en proceso de desarrollo y maduración, es el periodo más intensivo en la adquisición de las habilidades del habla y el lenguaje del niño se vuelve fundamental y complejo, donde llegan a estar influenciados una combinación de factores bilógicos, cognitivos y socio ambientales.
El Desarrollo encefálico:
El crecimiento del encéfalo durante los primeros meses está vinculado con el desarrollo y la maduración
del cerebro donde el llanto del bebe que es su primera forma de comunicarse está controlado por el tallo
cerebral y el puente de Varolio, es posible que el balbuceo repetido del bebe en sus primeros meses surja
debido a la maduración de ciertas partes de la corteza motora, que controla los movimientos del rostro
y la laringe.
En el desarrollo encefálico también incide el desarrollo neurológico ya que se forman conexiones neuronales que permiten la comprensión y producción del lenguaje donde existen áreas cerebrales específicas que son:
- Área de Broca: Esta ubicada en el lóbulo frontal izquierdo está asociada con la producción del habla. Lesiones en esta área puede afectar y generar dificultades para articular palabras y formar oraciones.
- Área de Wernicke: Esta ubicada en el lóbulo temporal izquierdo, está relacionada con la comprensión del lenguaje. Daños en esta área pueden generar dificultades para entender el lenguaje hablado y escrito, aunque la producción de habla puede permanecer fluida, pero sin sentido.
La plasticidad cerebral es la capacidad del cerebro para reorganizarse y formar nuevas conexiones en respuesta a la experiencia y el aprendizaje. Esta alta plasticidad en los primeros años de vida permite a los niños aprender rápidamente nuevas palabras.
Interacción Social:
Los padres juegan un papel crucial en el desarrollo del lenguaje del bebé, ya que el lenguaje es un acto social que requiere interacción. La comunicación constante con cuidadores proporciona modelos lingüísticos y oportunidades para practicar. Los bebés comienzan a comunicarse con el llanto y pronto reconocen sonidos importantes, como la voz de su madre. A los 6 meses, distinguen los sonidos básicos de su lengua materna. Durante el parloteo, la imitación de sonidos por parte de los padres ayuda al desarrollo del habla y la comprensión del turno en la conversación. Señalar y nombrar objetos facilita la comprensión del lenguaje, y repetir las palabras del bebé de manera clara refuerza su aprendizaje. Los niños sin contacto social normal, como los niños con autismo, o aquellos que solo están expuestos al lenguaje a través de la televisión, no desarrollan el lenguaje de manera normal.
5. Preparación para Aprender a Leer:
La lectura a los bebés por parte de los cuidadores tiene un impacto significativo en el desarrollo temprano del lenguaje y el alfabetismo. Un estudio con familias de bajos recursos reveló que los niños a quienes se les leía diariamente mostraban mejores habilidades cognitivas y lingüísticas a los tres años. Además, se encontró que el entorno familiar juega un rol más determinante que la genética en el desarrollo del lenguaje, lo que indica que fomentar la lectura en casa puede ser muy beneficioso para la preparación escolar y el éxito académico futuro.
Existen tres estilos principales de lectura que los padres y cuidadores utilizan con los niños:
- Descriptivo
- Comprensivo
- Orientado al desempeño.
Cada estilo tiene sus beneficios y se adapta mejor a diferentes etapas del desarrollo del vocabulario del niño. Por ejemplo, el estilo descriptivo resultó ser más beneficioso para el vocabulario y la escritura en un estudio con niños de cuatro años, mientras que el estilo orientado al desempeño fue más efectivo para aquellos con un vocabulario ya amplio. La interacción social durante la lectura es crucial para el desarrollo infantil, y se explorará más a fondo en el capítulo 6 con respecto al desarrollo psicosocial.
